Aprenentatge Servei, educació per al compromís social

L'aprenentatge servei és ben peculiar perquè mai esdevé, des del punt de vista docent, com l'havies imaginat. En primer lloc perquè l'alumnat és l'autèntic protagonista del servei i marca la direcció d'aquest. En segon lloc, en ell intervenen professionals o voluntaris de col·lectius o associacions totalment alienes al món escolar . Per últim les persones o animals b e neficiàries de les accions seran usuaris o usuàries que condicionaran el resultat final del servei. Tot i això, la nostra condició docent ens obliga a traçar un pla tot i saber que caldrà reescriure'l diverses vegades.   Volem ara mostrar a grans trets com hem pensat el servei Ajuda'ns dirigit a l'alumnat de sisé de la nostra escola. Estructurat en tres fases i de caràcter interdisciplinar.   Proposta del servei . Cal començar amb una activitat de motivació que desperte el seu interés per la problemàtica social que es vol treballar, en aquest cas l'abandonament animal. És pe

El professorat ha de tenir coneixements d’allò tractat a l’aula. Indiscutible. Molt cert. Però no hauria de ser menys certa la necessitat de crear xarxa per contrastar coneixements i tenir una visió col·legiada. Anem a dir-li, la socialització del professorat.   Clar… si un té els coneixements… però li manca la capacitat de transmetre-ho… ja no estem arribant a allò pretès… tot i haver contrastat els coneixements.   Els docents han de marcar-se l’objectiu d’aprenentatge partint del grup que coneix i reflexionant sobre com vol aconseguir-ho. I possiblement la millor opció siga, deixar que l’alumnat interioritze els coneixements, faça una visió socialitzada amb la resta i tinga la capacitat de sintetitzar-los en un producte o un servei. Aquest tipus d’aprenentatge requereixen del treball en equip, cooperatiu. I aquesta aposta no és gratuïta, aquest treball comporta la necessitat de desenvolupar competències com ara el pensament analític, la gestió dels objectius, la gestió del temp